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幸运五分彩app:建構基礎教育中國典範

本文由:毛幻柏 编辑 2019年09月17日 18:01 新政策941 ℃

【周杰伦新歌】

語文教師的職責呢□?在中國做語文教師┊♂,很重要的責任和使命﹡,是要在語文課堂上把我們的漢字之美、漢語之美、中國文學之美展現給中國兒童☆,用《詩經》當中「悠悠我心∟⊿,青青子衿」和「楊柳依依〇π∵,雨雪霏霏」的溫柔之美◇↑,用唐詩中那種「大漠孤煙直」「明月關山笛」的浩瀚壯闊之美打動我們的孩子〇△,擊中他們的靈魂☆。

(作者:李政濤﹡⊿﹡,系華東師範大學基礎教育改革與發展研究所所長◇⊿↑,本文為作者在「生命永恆﹡△,教育永恆——基礎教育改革70年」論壇上的演講∴△□,有刪節)

教育不僅無處不在⊿,也無時不在π,從人類誕生的那一天▽π┊,當我們生命出現的那一天教育就出現了⊙△,它始終與我們在座各位的生命同在⊿↑〇。生命在∵↑,教育就在□〇,生命永恆┊⊿﹡,教育就永恆♂↑,這是兩者之間永恆的真諦⌒△⊿。

未來的基礎教育改革所面對的一個重大現實問題π♂∟,就是怎麼把不同的社會中的教育力量匯聚起來⊙,避免它們相互割裂┊〇┊,相互矛盾甚至相互對立π⊿,從而成為強大的社會教育合力♂▽。

如果一個語文老師?,教朱自清的《春》和《荷塘月色》的時候﹡⌒⊙,他教授的不僅是怎麼寫出《春》和《荷塘月色》的☆♂,而且還能教朱自清寫出的荷塘月色的漢語之美〇∴,中國文學之美?,對孩子進行中國文學之美的啟蒙☆π,這是好的語文老師☆,他有中國自覺⊙π,有文化自覺⊙⊿♂。

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所謂「明」〇,就是明事理⌒,明教育的事理⌒,明生命的事理♀,明生命成長的事理⊙∴♀。「明」從何來∴↑?他們都是有強健的精神力〇∵〇,深厚的教育力和強大的學習力⊿∴♂,他們從來沒有停止過在實踐當中閱讀、思考、研究和寫作↑↑﹡,他們身上特別體現了什麼叫終身學習∵⊿△,他們就是終身學習的典範和標杆☆,他們都是正大光明的中國教師和人民教師⊙。

我也經常提醒我的學生們♂,作為教育理論研究者?△π,始終要把握一個尺度▽∟,我們是在中國做教育研究▽⊿,怎麼直面中國教育的現實問題、瓶頸問題⊙,在解決問題的同時建構屬於中國的理論〇,建構中國特色教育學☆∴。

6年前〇?⌒,我和當代著名的教育學家、德國洪堡大學的本納教授一起做訪談◇,在訪談的最後π┊◇,我請本納教授對中國基礎教育改革和教育學研究提一條建議♂⌒。他說∵⊿▽,中國正在經歷從近代向現代的轉型⊿π⊙,但是這種轉型不能靠「進口」◇,你們的轉型之路要靠你們自己探索┊∵,只有中國才能自己走出屬於中國的轉型之路┊♂,創造屬於中國自己的轉型之路↑♂?。

教育無處不在┊∵,每個角落裡都可能有教育的氣息♂△,教育的味道和教育的力量▽,這說明♀⊙,教育就是一個巨大的磁場♀∴,把社會的不同力量都吸納進來☆,轉化為社會教育力和系統教育力?∵☆。

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這番話﹡,這個場景♂∵,這個小孫子記了一輩子┊⊙,這個場景就是對這個小孫子成功的教育⊿♂?,教育他什麼才是真實的「教養」♀⊿π。如同有人所言♂,對底層的態度⌒△⊿,藏着一個人真實的教養△。不只是對於上位者、對於領導很有教養﹡∟,對自己有幫助的人很客氣很有教養〇〇,如果對很底層的與自己的利益毫無關聯的老百姓依然很尊敬?∟☆,這才是真正的教養↑。在這個商店◇〇,在此時此刻↑♂,教育就在小孫子的精神世界留下了痕迹?,產生了作用〇☆♂。

所謂「光」♂,他們都是自帶光芒的明燈┊⊿◇。其實▽▽,他們自身就是一盞明燈〇▽〇,不僅照亮了自己的生命┊♀,也照亮了很多老師的生命⌒∟┊。這個光明從哪裡來﹡▽♂?來自「實」♂,他們都是實心實意的老師□,真實做人♂,踏實做事┊∴,老實做教育⊿∴。他們的教育人生↑□▽,是真真實實♀π,踏踏實實☆﹡,老老實實的教育人生π♂,因為這樣的實⌒,他們全身心把生命投入到教育☆⌒,全身心地用生命去歌唱教育﹡,這樣的人有光∵⊿〇,這樣的人就是明燈▽▽。

做「正」「大」「光」「明」的教師70年的中國基礎教育發展〇┊,一批優秀教師的湧現﹡♀⌒,是我們的時代之福⊿▽,國家之福♀▽,是廣大教師之福﹡∟♂。這些好老師在很多方面極其相似﹡,甚至可以說非常神似△□⊙。這種神似可以概括為「正大光明」♂↑∟,他們都是正大光明的中國教師和人民教師∵⌒。

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建構中國特色教育學多年前◇☆,我們邀請美國一位知名教授一起研究、探討中國的基礎教育改革┊♂。他說⌒﹡?,你們的改革不要總是向美國學習、向芬蘭學習♂♂◇,不要改着改着、學着學着▽∟,結果把中國基礎教育的法寶給丟了◇。這位美國知名教授曾概括了中國基礎教育的八大法寶π〇,其中談到中國的教研製度⊙⊙♀,說我們有教研員、有教研組▽□,有非常獨特專業和行之有效的教研製度;還談到中國的教師培訓和研修非常獨特⊙,而且卓有成效∵⊙△。

匯聚各方力量形成教育合力眾所周知♀△┊,教育是人類各種實踐活動中的一種⊿□♂,人類有經濟實踐、政治實踐⊙,還有教育實踐∴♂,它是獨特和不可替代的∵。在我看來♀┊∵,教育不只是一種實踐活動和實踐行為△□,教育也是看問題的尺度☆⊙♂,看問題的眼光◇⌒,如果帶着「教育尺度」和「教育眼光」看世界◇♂♂,教育無處不在﹡,它不僅發生在校園、課堂、教室∟π□,也發生在機場、飛機、高鐵上△⊿,發生在博物館、圖書館、養老院以及商店♂。

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舉例來說∟,在日本♂,有一家蛋糕店□⊿,有一天來了個乞丐∵♂,手裡拿着點錢說:「我要買個蛋糕」〇﹡?。老闆把錢接過來△△∵,轉身在柜子里找了個蛋糕♂⊙,恭恭敬敬地遞給他┊,深深地鞠了一躬▽♂♂,然後說:「歡迎您下次光臨∵□◇。」旁邊小孫子看到后△△〇,很不理解⊿,他對爺爺說:「這隻是一個乞丐?♂┊,你怎麼能要他的錢⌒,而且對他這麼恭敬﹡⊿☆?他不就是個乞丐嗎☆?」他爺爺回答說:「他今天到我店裡來π♀,是要用錢買我的蛋糕﹡☆⊙,不是要我的蛋糕◇☆∴。因此◇,今天♂⊙⌒,他不是一個乞丐⊙,他是我的客人?,他要的既是一份蛋糕↑〇,更是一份尊重┊。」

所謂「正」□♂π,他們都有正氣⌒,浩然正氣┊□,他們的思想中有正氣?,行動中有正氣□,言說和表達中有正氣﹡。聽他們的演講﹡〇,我強烈感受到他們的正氣何其地充盈、充沛和充實∴﹡,在很多優秀老師那裡∴♂?,正道就是心中始終裝着學生⊙∴,要教會學生↑┊♂,把學生當作自己最大的寶貝π。

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如何展現出中國文化的基因〇┊⊙,中國文化的根基〇,中國文化的命脈↑∵┊?我認為▽↑∵,校長們在總結辦學經驗〇,提煉教育思想的時候要把當下的教育思想π,辦學經驗放在中國傳統文化的脈絡長河裡去定位和表達⊙∴,這是校長的本分和責任⊿。

兩名外國教授都提醒我們:要帶着中國自覺∵┊⊙,建構基礎教育改革中的中國經驗和中國典範♂△,自覺為世界基礎教育改革做出中國貢獻⌒。

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在通往終身學習的道路上┊♀,在繼續前行的道路上♂♂⊿,我希望擁有三顆心┊,感恩之心、敬畏之心、期盼之心△,感恩也好♂π,敬畏也好♂ππ,期盼也好⊿,都有能力和力量◇☆▽,特別是期盼⌒﹡。無論我們當前的基礎教育有多少的困難∴∴,多少的障礙?∟☆,我們依然擁有對理想生命的追求⊿,對理想教育的渴盼⌒,對未來真正能夠建構中國特色教育學理論的期盼?,這是使命♂∟♀,是責任♂♂,是本分∵。

所謂「大」﹡,他們都很大氣〇,他們心中裝的不只是教師自己?△,不只是教材、教參、課標♀☆π,他們心中裝的是學生▽,裝的是兒童☆,他們眼裡不只是自己的學科、自己的教室↑,自己的校園◇,他們眼裡有國計民生﹡,有我們的中國?,有我們的民族文化♂▽,在他們心中裝的不是育分∟♀⊙,而是育人∵☆,是人的質量∟〇,裝的是立德樹人⌒♀。他們有大愛□⊙◇,愛學生↑⌒,愛教育π,愛課堂♂〇﹡,愛我們的中國與中華民族〇,因為有這樣的大氣大愛π,他們有了「大志向」和「大氣象」♀∴∴。

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